Abaixo, um breve comentário de como os alunos reagiram no decorrer da atividade com Fotonovela, sendo que a atividade ainda não foi totalmente concretizada, pois é um processo de construção ministrado a cada semana.
- Como os alunos se envolveram?
Os alunos participaram ativamente da atividade até o momento, com animação e vontade de criar suas histórias.
- Os alunos conseguiram compreender o foco e a proposta da atividade?
Sim, não só compreenderam como também deram sugestões para acrescentar na atividade.
- A forma de apresentá-la foi clara para este grupo de alunos?
Creio que sim, pois os alunos rápidamente compreenderam a atividade e se animaram a produzí-la.
- O que conseguiram fazer e perceber?
Até o momento, conseguiram produzir a história e sua sequência, perceberam que o processo era um pouco mais complexo do que imaginaram no início.
- Quais as dúvidas e dificuldades mais recorrentes?
Erros de ortografia na hora de transcrever a história, dificuldade em escrever uma história empolgante e ao mesmo tempo com lógica e sequência.
- Que coisas chegaram a descobrir e a fazer que não estavam previstas?
Não estava previsto na atividade um "fechamento" com a teatralização da história, o que foi sugerido pelos alunos.
- De que forma se relacionaram os componentes das duplas?
Foi realizado em grupo maior o trabalho, até o momento, os grupos têm atendido a expectativa.
- Disputaram o uso da máquina ou colaboraram para o andamento do trabalho?
Os alunos se ajudaram mutuamente.
- As duplas colaboraram umas com as outras? De que forma? Ensinaram, tiraram dúvidas ou perguntaram umas às outras?
cada grupo debateu sobre seu respectivo trabalho.
- Em quais duplas de alunos os objetivos planejados foram atingidos? Em quais não foram? Qual a proporção?
O grupo A está em vantagem pois conseguiu terminar sua história primeiro e dentro das do que foi pedido; O grupo B por sua vez, ainda não conseguiu desenvolver todo o processo de crianção da história.
- Que aprendizagens não previstas ocorreram com muitos alunos?
Alguns alunos que iniciaram a atividade desmotivados, no decorrer do tempo, se entusiasmaram com a empolgação dos demais.
- Que aprendizagens, descobertas ou criações especialmente interessantes e não previstas ocorreram com algum ou alguns alunos?
Eles aprenderam diversos recursos e atalhos dos teclados que antes desconheciam ou não utilizavam com frequência.
- Como foi a condução da atividade pelo professor? Foi muito diretiva ou permitiu que a condução e o ritmo da ação fossem dados pelos alunos?
Houve um meio termo. A atividade foi lançada, e de acordo com o ritmo dos alunos e suas facilidades/dificuldades fui aumentando ou reduzindo o tempo.
- Os equipamentos funcionaram a contento?
Não tão bem como gostaria, pois o laboratório da escola conta com equipamentos muito desgastados pelo tempo, o que torna muitas vezes o trabalho moroso e dificil, pois trava, desliga sozinho... muitas vezes perdendo-se parte dos trabalhos.
- Os programas funcionaram a contento?
Sim, os programas quando não prejudicados pelos equipamentos, funcionam corretamente.
- A turma recebeu bem a proposta da atividade? A proposta envolveu e animou os alunos? Todos ou só alguns? Ou nenhum?
Sim, a turma recebeu bem a atividade, apenas 2 alunos á principio estavam desmotivados, mas isso foi revertido ao ver a motivação dos colegas.
- O que envolveu os alunos foi a atividade em si ou o uso do laboratório de informática?
Creio que ambos motivaram os alunos.
- Há alguma outra organização do grupo que possa fazer o trabalho transcorrer de forma mais adequada do que a forma que transcorreu?
A organização me pareceu atender bem as expectativas para a atividade.
- Há alguma preparação do grupo de alunos que possa contribuir para o trabalho acontecer de forma mais adequada e interessante?
Houve uma pesquisa que eles fizeram antes da atividade para compreender melhor o significado do que vem a ser uma Fotonovela.
- Vocês ficaram satisfeitos com a atividade?
Sim, o desenvolvimento está dentro do proposto.
- Que coisas puderam perceber quanto à forma de aprender de seus alunos?
Que eles aprendem muito mais quando se é respeitado seu próprio ritmo e quando se é dado liberdade o suficiente para que possam construir seu saber.
- Esta atividade pode ser adaptada para outros contextos, para outras séries ou outras disciplinas? De que forma?
Sim, creio que poderá ser realizada com uma quantidade menor de enredo, o que facilitaria a adaptação para outras séries.
- A atividade pode envolver mais de uma disciplina? Seria mais interessante se envolvesse professores de outras disciplinas?
Sim, a atividade em questão pode abordar temas diversos, de acordo com a necessidade do professor para aquele momento.
- O desenvolvimento da atividade e a forma como aconteceu com seus alunos sugerem algum desdobramento, alguma outra ação que decorra dela e possa ampliar seus ganhos?
Sim, é necessário atentar para que o foco e o objetivo da atividade não se percam durante o desenvolvimento.
- A partir do que foi anotado em sala, seria possível criar uma ficha de acompanhamento da atividade que pudesse ser preenchida pelos alunos ainda durante a atividade e que refletisse o seu processo ao longo dela?
Sim, pois a atividade é formada por etapas.